Création d'un programme d'activités internes – Gestion du programme

Les programmes d'activités internes peuvent prendre des formes variées. Les besoins de chaque école relativement à la mise en œuvre d'un programme d'activités internes et les problèmes auxquels elle fait face sont uniques : prenons par exemple le manque d'installations, la supervision et l'aménagement de l'horaire, tous des problèmes qui influencent directement le type de programme pouvant être mis en œuvre avec succès.

Parmi les divers types de programmes d'activités internes, mentionnons :

• Un programme d'activités internes traditionnel, avec des ligues organisées, des équipes et des horaires fixes
• Un programme d'activités internes ouvert formé d'activités « ouvertes à tous », mettant l'accent sur le « jeu libre »
• Un programme d'activités internes occasionnel, avec des activités internes à grand échelle organisées lors de jours précis
• Le programme Visez haut « un ballon pour tous », où les élèves peuvent emprunter un ballon pendant la pause du midi ou après l'école; ce programme convient surtout aux écoles secondaires avec deux ou trois pauses le midi
• Le programme du vendredi soir Visez haut, où le gymnase est réservé aux activités internes chaque vendredi après l'école

Vous trouverez ci-après une description de chaque type d'activités internes et comment ceux-ci peuvent être organisés et mis en œuvre.

Le programme d'activités internes traditionnel
– Le programme d'activités internes ouvert

Selon le type d'école (élémentaire ou secondaire), la collaboration d'un ou deux enseignants sera requise pour la gestion et la mise en œuvre du programme d'activités internes. La supervision du programme ne devrait pas être effectuée uniquement par les enseignants d'éducation physique et à la santé. La supervision et le rôle consultatif des activités internes devraient faire partie du plan global de l'école pour encourager la participation des élèves.

La supervision des activités internes quotidiennes devrait relever de la tâche de supervision des enseignants, tout comme la supervision des corridors, de la cafétéria et des autres zones de l'école. Les écoles ayant aménagé l'horaire de supervision de leurs enseignants de telle sorte n'ont rapporté aucun problème particulier. Les écoles du conseil scolaire de Wellington Catholic et Kawartha Pine Ridge, entre autres, ont mis sur pied un programme d'activités internes efficace qui emploie ce modèle de supervision.

Les élèves devraient être encouragés à aller au gymnase pendant la pause du midi pour assister aux activités internes. Cela permet de diminuer le nombre d'élèves présents dans d'autres zones de supervision, comme les corridors ou la cafétéria, et de justifier la présence d'un enseignant pour effectuer la supervision de cette zone. La présence des élèves dans le gymnase pendant la pause du midi contribue à la création d'une atmosphère positive et vivante lors de la tenue des activités. Il n'est pas rare de compter de 200 à 300 élèves qui assistent aux activités pendant la pause du midi.

Le soutien de l'administration scolaire envers le programme d'activités internes est impératif. Ces activités sont une excellente façon de voir un grand nombre d'élèves s'impliquer dans la vie scolaire, favorisant ainsi une atmosphère positive pour tous.

Sous le lien « Avantages », vous trouverez un exemple de proposition de programme d'activités internes pouvant être utilisé pour présenter le programme à l'administration scolaire.

Matt (gauche) et Andy (droite) sont le président actuel et l'ancien président du comité sportif de St. James Catholic High School. Ils posent leur candidature en mai et sont élus par les élèves. Travaillant de concert avec les conseillers, leur responsabilité principale est de veiller sur l'exécution du programme d'activités internes.

Gestion du programme d'activités internes – Élèves

La prise en charge du programme d'activités internes par les élèves est très importante pour la réussite du programme. Le comité des élèves à l'élémentaire et le comité sportif ou l'association sportive au secondaire devraient occuper un rôle central dans l'organisation et la mise en œuvre du programme d'activités internes. Certaines écoles secondaires ont mis à profit les élèves des classes d'élite d'éducation physique et à la santé de 12e année pour mener le programme. Cependant, la plupart des écoles ne disposent que d'une section de cette classe. Ainsi, il y a toujours un trimestre où les activités internes ne peuvent être supervisées et, de ce fait, ne sont pas offertes. Pour qu'un programme d'activités internes soit viable, une supervision s'échelonnant sur toute l'année scolaire est nécessaire.   

La St. James Catholic High School de Guelph a mis sur pied un comité sportif avec succès. Veuillez consulter le ficher joint pour savoir comment s'organise leur comité. Cliquez ici pour voir le fichier (s'ouvre au format PDF).                                                                         
 
Pour la mise en œuvre d'un programme d'activités internes réussi, les responsabilités des élèves pourraient s'articuler comme suit :

Relations publiques : Les élèves devront se charger des annonces quotidiennes, informant les élèves et le personnel des parties et des activités internes à venir. Ces annonces sont très importantes, car elles permettent de diffuser un message constant à propos du programme. Les élèves devraient également créer des affiches annonçant les événements à venir et mettre en place un babillard réservé aux activités internes.

Organisation : Les élèves peuvent assister le personnel dans leur tâche de supervision du gymnase pendant les parties et les activités. Les élèves peuvent également se charger de placer et de ranger le matériel au gymnase, avant et après les parties. Cela permettra à l'enseignant en charge de la supervision de se concentrer pleinement sur cette tâche. Le comité sportif, en collaboration avec leur conseiller, peut aménager un horaire hebdomadaire pour ces tâches de supervision, de mise en place et de rangement du matériel.

Arbitrage : Les élèves de l'élémentaire et du secondaire peuvent effectuer l'arbitrage de la plupart des activités internes. Il s'agit là d'une occasion propice au leadership et à l'apprentissage, non seulement pour les élèves du comité sportif, mais également pour les élèves qui participent aux activités. Des activités gérées par les élèves pour les élèves peuvent représenter des situations très positives.

Stephanie, Chris, Michelle et Kelsey (ci-dessous) sont membres du comité sportif de St. James Catholic High School. Cette photo a été prise au gymnase pendant les activités internes.

Inscription aux jeux et aux activités :

Les élèves devraient être en charge de l'organisation des inscriptions aux jeux et activités internes. À l'élémentaire comme au secondaire, les inscriptions devraient être organisées afin de former des ligues suivant le niveau ou l'âge :
 
Élémentaire primaire  –  1re à 3e année
Élémentaire junior  –  4e à 6e année
Élémentaire sénior  –  7e et 8e année

Secondaire junior  -  9e et 10e année
Secondaire sénior  -  11e et 12e année
Filles tous niveaux  -  9e à 12e année*
*En fonction du nombre d'inscriptions, vous pourrez peut-être diviser les équipes de filles en divisions junior et sénior.
 
Ce classement permet aux élèves de jouer contre des élèves d'âge et de niveau d'habiletés similaires. De plus, il permet de diminuer le risque de blessures et de favoriser la tenue d'activités amusantes et compétitives.
 
Les élèves devraient être encouragés à former leurs propres équipes et à s'inscrire en tant que groupe. Les équipes devraient se composer de 6 à 10 joueurs pour permettre à tous de participer au maximum. Vous trouverez quelques exemples de feuilles d'inscription à la fin de cette section. Voir un exemple de feuille d'inscription (le fichier s'ouvre au format PDF). Le besoin d'équilibrer la compétition ne se fait pas sentir lorsque les élèves s'inscrivent eux-mêmes. L'horaire devrait toujours permettre à des équipes de niveau d'habiletés similaire de s'affronter.
 
La période d'inscription devrait se dérouler pendant au moins une semaine, avec des annonces fréquentes pour rappeler aux élèves de s'inscrire. Voici quelques autres aspects à prendre en considération :

• Pendant la période d'inscription, organisez des activités « gymnase ouvert », au cours desquelles les élèves peuvent participer à des parties libres de basketball, de soccer intérieur et de ballon chasseur, permettant ainsi aux élèves juniors et aux filles de s'impliquer. En effet, les élèves séniors ont tendance à prendre toute la place lors de ces activités.
• Après la période d'inscription, affichez la liste des équipes de chaque division, de même que l'horaire de la première semaine.
• Les élèves peuvent modifier (ajouts et retraits) leur équipe et doivent aviser le superviseur de ces modifications.
• Il n'est pas permis de jouer dans plus d'une équipe à la fois. En fonction de la durée de la pause du midi, vous pouvez organiser deux parties par pause, même dans le cas d'une pause du midi de 20 minutes.
• S'il y a plusieurs équipes, séparez le gymnase en deux et jouez quatre parties par pause du midi, maximisant ainsi la participation des élèves.
• Les élèves doivent être en classe à temps après la pause du midi, et devront peut-être renoncer à leur participation aux activités internes.

Jeux et activités :
 
Les jeux et les activités que vous offrez doivent incarner la philosophie des activités internes : tous peuvent jouer pour s'amuser, peu importe leur niveau d'habiletés. De ce fait, il est impératif de choisir des jeux ne demandant pas beaucoup d'organisation et auxquels une foule de jeunes sans expérience préalable peuvent participer.

Voici un exemple d'un programme d'activités internes dans une école secondaire, qui s'échelonne sur toute l'année scolaire :

Consultez le lien « Jeux et activités » pour de plus amples renseignements.

À la fin de l'année scolaire, le programme d'activités internes devrait être évalué par le comité sportif et les conseillers. La discussion devrait tourner autour des questions suivantes :

• Le succès des activités offertes; devons-nous en ajouter d'autres? Ou devons-nous en laisser tomber une?
• Tout problème relié à la discipline et au comportement des participants et des spectateurs.
• Toute question à propos de l'état du gymnase. Était-il jonché de résidus de nourriture et de détritus? Comment pouvons-nous en améliorer l'état?
• Est-ce que la supervision était adéquate?
• Comment pouvons-nous encourager la participation d'un plus grand nombre de jeunes? Y avait-il un groupe d'âge particulier qui n'a pas participé?
• Jeter les bases du programme pour septembre.

Certaines écoles mènent un sondage auprès des élèves pour déterminer les activités les plus populaires. Il s'agit de la façon idéale de connaître les besoins des élèves. Consultez un exemple de sondage (le fichier s'ouvre au format PDF).
 

 
Visez haut – Programme Un ballon pour tous

Ce programme est particulièrement intéressant pour les écoles secondaires aux prises avec des problèmes d'horaires. Les écoles avec des pauses du midi doubles, voire triples, n'ont aucune latitude pour accommoder des programmes d'activités internes traditionnels. Mais il est toujours possible de favoriser l'implication des élèves, même avec de tels obstacles.

Le programme « Un ballon pour tous » permet d'encourager les élèves à jouer et à être actif, peu importe l'heure de la pause du midi. De plus, les élèves qui participent à des activités saines et positives pendant la pause du midi sont moins enclins à causer des problèmes. Ce programme permet également aux élèves de jouer comme il leur convient, peu importe leur niveau d'habiletés, ce qui est très positif.

Les élèves peuvent « emprunter » un ballon au bureau d'éducation physique et à la santé ou à tout endroit désigné dans l'école. Les élèves signent leur emprunt pour la durée de la pause du midi. Cela permet aux élèves d'organiser leurs propres parties de football-toucher, de soccer, de basketball, de volleyball, d'aki, d'Ultimate, etc.

Lors de l'emprunt, les élèves laissent leur carte d'identité avec la promesse de retourner le ballon en bon état et à l'heure prévue. En outre, les élèves doivent être informés que s'ils ne rapportent pas le ballon, ils devront défrayer les frais de remplacement. Aussi, si un élève ne rapporte pas un ballon, il pourrait se voir refuser l'emprunt d'un autre ballon.

L'idée d'emprunter un ballon pendant l'heure du midi n'est pas nouvelle.

Pour les écoles aux prises avec des problèmes de temps et d'espace pour la tenue d'activités internes, ce programme représente une alternative intéressante.

Consultez un exemple de sondage (le fichier s'ouvre au format PDF).

Visez haut - Activités du vendredi soir

Les écoles secondaires aux prises avec des problèmes dus à la tenue de deux ou trois pauses du midi ne peuvent disposer d'un espace pour organiser un programme d'activités internes.

Une avenue possible est de réserver un soir après l'école pour la tenue de jeux, de sports et d'activités internes. Dans la plupart des conseils scolaires, les parties et les entraînements des équipes sportives n'ont pas lieu le vendredi soir, ce qui ouvre la porte aux activités internes,

La supervision lors de ces soirées pourrait être effectuée par un entraîneur désireux de lancer la nouvelle saison en offrant des parties libres de basketball, de volleyball, de badminton, etc., ou encore, la supervision pourrait être effectuée par un membre du personnel ou de la communauté cherchant à faire bouger les élèves.